La historia de Gus

Este cuento vendría muy bien para hacerles entender a través de una manera más lúdica, que es bueno tomar frutas y verduras, para tener una vida sana y así crecer sanos y fuertes.
Sería conveniente  que después de haber visto el  cuento se hicieran preguntas para ver si lo han comprendido y así quedar mejor en la memoria de los niños.

El caracol Serafín.

Os dejo este enlace para que los niños se vayan haciendo a  las nuevas tecnologías de una  manera lúdica, y cómoda para ellos. 
Es un juego que busca contribuir al desarrollo de recursos educativos accesibles que, atendiendo a la diversidad, ofrezcan las mismas características y objetivos a todo el alumnado, y garanticen así la igualdad de oportunidades. Su objetivo básico es desarrollar una primera aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación (ordenador, teclado, aprovechamiento para el aprendizaje de recursos...) que sea accesible a todo el alumnado, también a los niños y niñas con discapacidad visual.


Podéis acceder a él pinchando sobre la imagen.

Juegos educativos

Aquí dejo un enlace para poder reforzar tanto el tema central de esta unidad "las frutas y las verduras" como el resto de alimentos.

 

Aplicación interactiva.

Aquí tenéis una aplicación del Gobierno de Canarias para ayudar a los niños a aprender los buenos hábitos alimenticios. Pincha aquí para acceder a esta divertida aplicación.

Los árboles frutales

En esta ficha aparecen 3 árboles frutales con sus correspondientes frutas a continuación un caminito que llega hasta un cuadrado y por último 1 fruta de cada tipo. Por detrás aparece una serie de números de mayor a menor (4, 3, 2, 1).  
Los pequeños tendrán que contar el número de frutas que hay en cada árbol seguir el trazo del caminito y poner en el cuadrado el número total de frutas que hay en el árbol y unir con su fruta correspondiente. Colorear. Y por último tienen que identificar y continuar la seriación de números que viene por detrás. Los números una vez repasados a lápiz, y a continuación, se repasan a rotulador del color de la regleta.




Aquí os dejo un ejemplo de cómo quedaría esta actividad.

¡Cuidado que nos cogen!

En psicomotricidad podemos trabajar la estructuración espacial y el movimiento del cuerpo.
Dividimos a los niños/as en 2 grupos, uno será el grupo de las verduras y el otro el de las frutas. Trazamos una línea que divide en dos el espacio a un lado se colocan las frutas y al otro las verduras. El grupo de las frutas llevan gomets rojo en la frente y las verduras verde. Se pone la música y mientras suena los dos grupos se van paseando por el aula y cuando pare deberán quedarse en estatua y escuchar la voz de la maestra/o  que dirá fruta o verdura, si se dice fruta las verduras tendrán que coger a las frutas y viceversa. Solo pueden cogerse si están en el lado contrario. 
Esta actividad resultará bastante motivadora, sería una actividad grupal y con otros recursos (radio, cds, gomets)  diferentes a lo que estaban acostumbrados a hacer.

Decora tu cuadro

En la ficha aparece un marco y dentro una manzana. Pues los niños decoraron el borde del marco con gomets de colores y la manzana picaron con un punzón lo que es la manzana, dejando el cabo y la hojita que lo colorearon con ceras de colores. En el hueco que quedaba libre al sacar la manzana le pegamos nosotros los docentes papel celofán rojo debido a lo delicado que es este papel para que lo utilicen los niños/as solos/as.
Esta actividad les puede resultar más atractiva, además podrán ver la realidad a través del papel celofán de color rojo, cosa que eso les llama muchísimo la atención.
Materiales  a utilizar: gomets de colores, ceras de colores, punzón, esterilla, papel celofán rojo y celo.

Esto sería un ejemplo de cómo quedaría:

Colorea sin pasarte

En esta ficha podemos observar dos círculos uno arriba y otro abajo con un número cada uno y a continuación verduras. Los niños tienen que colorear tantas verduras como indique el número representado en el círculo y repasar el número. Por detrás tienen la grafía del número 3 y 4 y deben repasarla y seguir haciendo el número que corresponda. Primero a lápiz y después a rotulador del color de las regletas. 
Actividad individual. Materiales a utilizar: lápiz, ceras de colores y rotuladores.

Busca el intruso

En esta ficha aparecen diversas frutas y verduras (kiwi, lechuga, zanahoria, pimiento, plátanos, fresas y cerezas)  y abajo aparece un cuadrado. Los niños tendrán que colorear solamente las frutas que haya y poner el número total de frutas que hay (4) primero a lápiz y después a rotulador. Las verduras tendrán que tacharlas con el color naranja. Con esta actividad se refuerza además de la diferenciación de frutas y verduras, el número 4  y el color naranja.
Sería una actividad individual, realizada dentro del aula en las mesas de trabajo.

En esta actividad también podemos escribir el nombre de cada fruta o verdura en la pizarra y que el niño copie debajo de cada una el nombre. Sería muy bueno también y así ya puedes desviarte un poquito y preguntar en común a toda la clase como se llama cada letra y refuerzas ese contenido.

Actividad mural.

Haremos un sondeo de ideas previas a partir de una lámina para conocer lo que piensan, lo que conocen los niños y a partir de ahí ya explicarles pues de donde vienen cada fruta o verdura, el color característicos de cada una de ellas, el nombre, etc.
La lámina sería la siguiente:

- ¿Qué vemos?
- ¿Son alimentos? ¿Qué tipo?
- ¿Por  qué es bueno comer frutas y verduras?
- ¿Dónde están las frutas?
- ¿Y las verduras? 
- ¿De dónde vienen?
- ¿Qué necesitan para crecer?
- ¿Qué comidas conocéis que lleven frutas y/o verduras? 
La intención de esta actividad es que conozcan las frutas y las verduras, introducirles buenos hábitos alimenticios, que sepan clasificarlas según sean frutas o verduras, comentarles un poquito de dónde vienen (de los árboles, la tierra), los colores característicos y el crecimiento de éstas.
Sería una actividad grupal y no la realizaremos en las mesas de trabajo, sino en el lugar de las asambleas. Tendría una duración  de unos 25 minutos aproximadamente. 

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